<HTML><FONT FACE=arial,helvetica><FONT  SIZE=3>Apropos of our earlier discussions -- 
<BR>
<BR>Effective organizing in 1960s Mississippi meant an organizer had to utilize 
<BR>the everyday issues of the community and frame them for the maximum benefit 
<BR>of the community. Staking out some area of consensus was necessary, but an 
<BR>organizer could not create consensus, an organizaer had to find it. Then, if 
<BR>the organizer found it, the question of hot to tap this consensus, how to 
<BR>energize it and use it for mobilization and organization remained. Organizers 
<BR>-- civil rights organizers in the 1960s, math literacy organizers now -- work 
<BR>to flesh out the consensus... It helped that this was a movement; not only 
<BR>were individuals in a particular community challenging themselves and the 
<BR>system, but other communities were as well...
<BR>
<BR>One tool that turned out to be critical in the process of establishing this 
<BR>kind of political literacy was understanding how meetings could mobilize the 
<BR>participants. These meetings were training grounds, allowing participants to 
<BR>develop and emerge as political leaders of their state. These were not 
<BR>credentialed people; they did not have high school diplomas for the most 
<BR>part. They were not members of labor unions, or national church associations. 
<BR>Yet through the process, they became leaders. Meetings had to shift their 
<BR>focus from being places where there was a person or panel of people 
<BR>presiding, delivering information that the rest of the participants listened 
<BR>to and accepted, and become places where people actually engaged the problems 
<BR>that were embedded in various political arenas -- from local precincts in 
<BR>Mississippi all the way to the federal and congressional environs of 
<BR>Washington, D.C. Sharecroppers and young organizers alike used meetings to 
<BR>figure out approaches to solutions, and ways to organize themselves to effect 
<BR>those solutions. &nbsp;
<BR>
<BR>Bob Moses, _Radical Equations_, pp. 85-87. 
<BR>
<BR>Leo Casey
<BR>United Federation of Teachers
<BR>260 Park Avenue South
<BR>New York, New York 10010-7272 (212-598-6869)
<BR>
<BR>Power concedes nothing without a demand.
<BR>It never has, and it never will.
<BR>If there is no struggle, there is no progress.
<BR>Those who profess to favor freedom, and yet deprecate agitation are men who 
<BR>want crops without plowing the ground. They want rain without thunder and 
<BR>lightning. They want the ocean without the awful roar of its waters.
<BR><P ALIGN=CENTER>-- Frederick Douglass --
<BR>
<BR>
<BR></FONT><FONT  COLOR="#000000" SIZE=2 FAMILY="SANSSERIF" FACE="Arial" LANG="0">
<BR></P></FONT></HTML>